Le ministère de l’Éducation Nationale ouvre une réflexion sur l’évolution des modalités d’évaluation du Brevet d’Études du Premier Cycle (BEPC), dans un contexte marqué par le déploiement de l’Approche par les Compétences (APC) en classe de 3e. Ce mercredi 26 août 2026, la ministre d’État, ministre de l’Éducation Nationale et de l’Instruction Civique, Camélia Ntoutoume Leclercq, a réuni les partenaires sociaux, les associations de parents d’élèves ainsi que les différents responsables du secteur éducatif. Cette séance de travail avait pour objectif de recueillir les observations, propositions et attentes des principaux acteurs du système éducatif sur l’évolution des modalités d’évaluation du BEPC. Au cœur des échanges, l’adaptation du BEPC aux nouvelles exigences pédagogiques. Cette réflexion intervient alors que l’Approche par les Compétences (APC) est désormais déployée en classe de 3e, dernière année du cycle de l’école de base. L’enjeu consiste ainsi à assurer une meilleure adéquation entre les pratiques pédagogiques développées tout au long de la scolarité et les modalités d’évaluation certificative. Parmi les principales pistes examinées figure l’introduction du contrôle continu dans l’évaluation du BEPC. Selon le schéma actuellement proposé, la note finale pourrait être constituée à 40 % des résultats obtenus en classe et à 60 % des résultats aux épreuves de l’examen. Une évolution qui, selon l’Inspecteur Général des Services, Joachim Ondjila Ognélé, permettrait de renforcer la cohérence entre l’évaluation terminale et l’APC, progressivement mise en œuvre de la 6e à la 3e. La réussite de cette transformation repose également sur l’accompagnement des enseignants. À ce titre, le Directeur Général de l’Institut Pédagogique National (IPN), Adrien Makaya, a annoncé la mise en place de formations progressives à compter de la rentrée administrative, prévue le 31 août 2026. Ces sessions auront notamment pour objectif de faciliter l’appropriation des nouveaux curricula et des manuels scolaires par les enseignants. « Les curricula ont du sens lorsqu’on les opérationnalise à travers les manuels scolaires et qu’on accompagne les enseignants par une formation continue », a-t-il souligné. Il convient toutefois de préciser qu’aucune décision définitive n’a encore été arrêtée concernant la réforme du BEPC. Les différentes propositions présentées au cours de cette séance demeurent à l’étude et feront l’objet de nouvelles consultations avec les acteurs du système éducatif. Cette démarche vise à garantir une évolution concertée et adaptée aux réalités du système éducatif gabonais. À travers cette réflexion, le Gouvernement entend poursuivre la modernisation du système éducatif national, en renforçant la qualité des apprentissages et la pertinence des dispositifs d’évaluation. Une orientation qui s’inscrit dans la vision du Président de la République, qui fait de l’éducation et de la formation de la jeunesse un levier majeur du développement et une priorité de l’action publique.
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